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儿童成长,家长需要知道这三个重要发展阶段

今天介绍给大家的是儿童在口欲期阶段的心理特点及如何帮助孩子顺利的度过这个时期。下面来看看关于儿童成长,家长需要知道这三个重要发展阶段。

口欲期:

所有的与生命和情感相连的冲动都来源与身体,身体本能的自发性和有节律的运动继而引起了一个人的心理活动。

奶水是婴儿第一个接触到的外在世界,也是他得以生存的源泉,在婴儿的感觉中自己和乳房是紧密相连并且不分彼此的。

一个孩子很开心的吃着奶,一边吃还一边望着别处,他或好奇的睁大眼睛看着外面的一切,或对着任何东西咯咯发笑,然后,又猛扑进妈妈的怀中享用起来。好像乳房-妈妈就是他自己的一部分一样,好像这个东西一直都等在那里,为他所用。

从乳房开始,婴儿随着成长慢慢的会意识到妈妈,然后联系到妈妈的声音、衣服、还有妈妈的温度、气味,妈妈抱着他的感觉等等。

这些感觉混合在一起形成婴儿最初的情感,这个情感的品质和安全感紧密相连,这也是一个儿童自信和自尊的基础。和这些感觉相伴而行的是母婴关系和依恋特点的不同倾向。

妈妈是不是爱我?简单的被定义为在我哭的时候她是不是提供安慰,在我饿的时候有没有奶水可以吃?

假设一个婴儿一直处于饥饿的状态,他一直哭、一直哭但妈妈始终没有出现,最后他可能哭着哭着睡着了,也可能哭到身体因紧张而抽搐,那么这个世界对他来说意味着什么呢?世界是无响应的,甚至是不存在的,这是个糟糕的、残酷的、不值得任何信任的环境。

相反而言,每次的哭泣都可以换来安慰和身体的满足,那么世界及周边的人就是可以信任的、温暖和安全的。

精神分析认为口腔期形成的客体关系是一个人与世界最本质也是最深刻的关系。

一个长大的孩子会根据最初客体关系的基调去认识这个世界和表达自己。 他可能是开放的,安全感很强的,也可能是怀疑的,掠夺性和攻击性的。

也许我们生活中会遇到一些人,无论你如何的真诚和友好,他却总是带着深深的怀疑和敌意,让你不得不去想:他生活中到底发生了什么?他曾经遭受过什么样的挫折和伤害,如今才会小心翼翼,诚惶诚恐呢?

口欲期的特点是婴儿通过口腔来感知这个世界,并且与之建立关系。这个时期从出生开始到7个月左右达到高峰。它结束于“断奶”,也就是精神分析所说的“口腔阉割”。

(在精神分析中,“阉割”是一种象征层面的操作,它并不触及身体,而是在精神层面对孩子的一种禁止和欲望的升级。因此并无褒贬之意。)

等到一个孩子七八个月可以吃固体的食物开始,我们就可以给他断奶了。断:顾名思义就是断掉、戒掉,从此不再拥有,这是每个孩子必须经历的一个过程。断奶后孩子就开始吃五谷杂粮,并且也开始真正的进入到语言的层面。

法国儿童精神分析师多尔多认为:

断奶是对原先客体(乳房)的“禁止” ,这个禁止必须通过爱孩子的人和被孩子爱的人用词语表达。这可能是个痛苦时刻,为了孩子能够实现个体化,也就是能逐渐长成一个完全而独立的个体,阉割或者说禁止是必不可少的。

通过这种放弃,孩子也改变了对妈妈乳房类似于吞噬的关系,他的嘴巴得到解放,于是,一些快乐、交流的新通道开启了。

在实际操作中,我们对孩子断奶的态度是坚定的,但在这个过程中还必须让孩子感受到有一个更高级的欲望的在等待着他,而不单单是禁止。我们可以说:“你长大了不用吃奶了,你的嘴巴可以吃更多的东西,而且还可以说话唱歌了”,而不是单单的只给一个禁止“你不能吃奶了!听到没?!”,这样的话好似让孩子站在悬崖,没有其他的选择,无路可走;而前者可以让放弃的同时获得更好的拥有,类似于柳暗花明。

所有的性感区域总有一天都会被剥夺其最初的满足客体,孩子就面对着一种无法挽回的失去。很快,曾经与母亲相处的模式也将失去。因此,在口腔期禁止的是乳房,而实际上被终结的却是孩子与母亲之间身体挨着身体的时代。

随着与母亲距离的拉开,小孩子的身体形象得以塑造,同时,被塑造的还有一些不同的关系模式,孩子开始不单单是母亲的,而是作为一个独立的“人”来进行精神世界的结构化。

例如有一个妈妈无法给一岁半的孩子断奶,她告诉我“我还有奶水”,而且因为她平时上班很忙,所以“特别喜欢抱着孩子那种亲密无间的感觉。一断奶,我觉得自己就要失去她了”。但她知道必须给孩子断奶,因此在家人的帮助下把孩子送回老家了一周。

在这里我们可以看到伴随着口欲期的一种身体与身体的粘连关系,这种关系同时导致了心理上的无法分离。另外,在断奶过程中妈妈这个执行者的作用,如果妈妈还没有做好心理准备,或者她的亲密欲望还没有很好的被禁止,那么,她也无法承担禁止者的位置帮助孩子走向独立。

最后引用多尔多的阉割及它们的“符号性生成效应”作为结尾:

孩子在口欲期遭遇阉割而被“进而成为”的模式激发后,孩子想要长大。他想穿越这个时刻,虽然他还不知道会发生什么。幸运的正是母亲及其饱含情感的话语缓冲了乳房的缺失,而后来又因为其父亲也支持了这种禁止,因此孩子可以“符号化”的缺失这些客体,并继续其成长。